臺北水源特定區環境教育學習中心臺北水源特定區環境教育學習中心

場次3

1.總參與人數：28 人左右。總體驗人數：28 人左右。 2.會議室場地扣除桌椅的位置之後，只可使用一組 VR 設備。 3.于倩老師也索取了 30 份的紙本小水滴書本。 4.第 3 堂課由五年級同學先進場觀看影片與體驗，小老師採用答題方式給予獎勵；第 4 堂課是 6 年級的同學，老師希望沒有體驗的同學安靜寫作業，所以這堂課由小老師協助秩序維持與回覆同學的問題。 (中泰國小) 1.總參與人數：23 人左右。總體驗人數：23 人左右。 2.中午快速的將設備打包上車，來到下午場的中泰國小。 3.小老師協助同學就定位，介紹了此行的目的與講解 VR 體驗的注意事項，同學活潑中又有秩序，活動進行中同學踴躍發言，訓練有素的小老師，總是能機智回答同學的天馬行空的問題，讓老師們可以放心將同學交給我們帶領。 4.今天的場次比較特別，因為人數不足，所以熱心的林主任幫忙邀請屯山國小參與早上的體驗活動，雖然工作人員要拆裝設備多次，但是感受到學校師生的熱情，工作人員一樣熱情滿滿絲毫沒有抱怨也不覺得累。

108/09/12 07:00 至 108/09/12 12:00

1

屯山國小 淡金路五段111號

學生

結論
為期 12 趟的到校服務，整個流程概略分成行前規劃、名單 產生、行前交通聯繫、活動小老師的招募、校務聯絡與場勘、 設備掌控、活動結束後之資料傳遞。
1.行前規劃透過網站報名資訊建立，進行線上與實體的多方宣傳與推薦，確保活動報名期間可以達到有效的報名效果
2.名單產生即時掌握正取與錄取名單的學校，確認已錄取學校在體驗日期上是否有特殊情況需取消或是遞補。 
3.行前交通聯繫活動宣導車與司機人員，需確保可服務的日期，也需要做第 2 車商的預備，避免臨時狀況時可即時調派。 
4.活動小老師的招募小老師的選擇建議:個性外向、臨場應變能力強、EQ 高， 這樣才可以掌控整場活動與突發狀況。 
5.校務聯絡與場勘因為多數學校位置偏遠，無法提前到學校場勘活動現場， 老師們也常不在位置上，故校內窗口的即時聯絡方式非常重要，建議一定要加 Line 好友，可以即時討論場地進出 7-2 口動線、插座位置與照片資料傳遞等，以利到現場時掌握狀況。
6.設備掌控體驗的主機常常因為 wifi 不穩，造成遊戲臨時中斷需要重啟等狀況，所以工作人員務必一定要在行前確實熟悉遊戲的啟動與障礙排除。
7.活動結束後之資料傳遞活動期間的體驗照片、影片、問卷，務必要依照學校做整理與上傳雲端，提供各校下載留存。
建議
1.到校服務場地需要與學校確認可運用之範圍是否有 2 間普通教室以上的空間，避免體驗設備不夠空間架設，或是體驗人員沒有適當的伸展移動空間。 
2.可與大專院校學生團隊建教合作，資訊傳遞更具正確性。 
3.提供定點展示，讓更多學校可以線上申請體驗戶外教學。 
4.硬體更新與擴充時應考量各年齡層配戴上的簡易度。 
5.建議透過簡易市調，了解民眾喜好方向，進而開發符合潮流又兼具教育性質的多元化互動式遊戲。