(一)課程將分為五大課群，分別為「水資源課群」、「人文課群」、「生態課群」、「保育管理 課群」及「分享課群」。
將融入水資源的現況包含國際水資源狀況、臺灣 水資源狀況，透過比較反應說明臺灣目前水資源的珍貴，同時也結合人文的議題，讓學生對先民如何與水共存的生活方式了解，進而能夠反思在生活中如何節省水資源，再透過生態層面與保育管理層面，由知識性 的了解認識，轉化到實際的保護水源意識。而每天課程結束前均會安排 學生分享當日課程的收穫，鼓勵學生思考，勇於傳達自我想法，希望培訓結束後，能讓學生對於水資源的各個面向有基礎的認識，並能引發學 生對於保護水資源具有責任感。
(二)課程設計融入環境教育的內涵環，教育強調引導者與學習者將整個環境(自然或人為)做為進行環 境學習的標的、內涵與場域。環境教育的特色是：要促成在(in)真實的環 境中進行教育、教育有關於(about)環境的相關知識，並且為(for)實踐永 續環境而進行學習。
本次課程的設計分為三部分執行：首先，教育有關於(about)水資源的基礎知識及概念；安排至戶外參訪，在(in)環境中學習水資源相關的知 識與技能，發展合宜的態度和對於水資源使用的覺知；最後，則安排新 加坡偶劇團「十指幫」帶領學生體驗劇場遊戲，並輔佐學生自行創作珍 水小品戲劇，是為為(for)水資源保育而學習，促進學生養成對水資源議 題的正確態度及瞭解其價值。
(三)學生學習對環境負責環境教育中基本的哲學理念是為「地球太空船(Spacesship Earth)：強調太空船是自給自足的，所有的食物、飲水、燃料及用品均裝載在其中， 必須有效的循環利用和清除廢棄物；若船上人員能如此運作，則太空船 得以永續發展，否則會陷入萬劫不復的境地，永遠無法返航；而地球(環 境)與人類的關係則比喻為太空船與船員的關係，深刻瞭解這種關係，正是環境教育的基本任務。 本次營隊辦理除了教育學生水資源保育的相關知識、議題及行動之外，也帶入環境教育的基本哲學概念「地球太空船」的理念。因此，學 生將參與環境整理與清理，瞭解每日所使用的資源、製造的垃圾量等， 期望讓學生瞭解人與環境的依存關聯、並培養其責任感並以行動守護環境。