臺北水源特定區環境教育學習中心臺北水源特定區環境教育學習中心

場次6

1.總參與人數：73 人左右。總體驗人數：73 人左右。 2.當同學們正在欣賞影片時，校長帶領主任與學校的建築師優先體驗。校長並邀請鄰近學校的平溪國小同學包車來體驗，更希望這個區域的 7 間學校明年還有機會可以都來體驗水資源 VR 活動。 3.上午場首次嘗詴使用線上問卷，遇到的問題是小學同學普遍不擅長電腦打字或是使用滑鼠，造成每份問卷操作時間過長，最後由工作人員口述每項問題，引導同學完成問卷，讓填寫問卷的流程平順完成。 4.偏遠地區 wifi 不順，導致設備偶爾出現當機狀況，操作人員熟悉後均可立即排除。 5.基本上線上問卷也是要依據首訪者的年齡層，例如：提供給年齡較小的問卷內容，應將文字設計簡潔易懂；也建議日後各項活動依舊要提供紙本讓不熟悉電子設備的民眾可以使用。 (平溪國小) 1.總參與人數：20 人左右。總體驗人數：20 人左右。 2.下午場人數相較上午場將近少了一半，也因下午時間較多，所有同學都體驗過一種遊戲之後，由小老師再使用有獎徵答的方式抽問，當同學不確定答案時，重複撥放相關前瞻影片，加強記憶宣導珍惜水資源與污水處理的觀念，並從中抽出十名再次體驗。

108/09/19 07:30 至 108/09/19 12:00

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靜安路一段5號

學生

結論
為期 12 趟的到校服務，整個流程概略分成行前規劃、名單 產生、行前交通聯繫、活動小老師的招募、校務聯絡與場勘、 設備掌控、活動結束後之資料傳遞。
1.行前規劃透過網站報名資訊建立，進行線上與實體的多方宣傳與推薦，確保活動報名期間可以達到有效的報名效果
2.名單產生即時掌握正取與錄取名單的學校，確認已錄取學校在體驗日期上是否有特殊情況需取消或是遞補。 
3.行前交通聯繫活動宣導車與司機人員，需確保可服務的日期，也需要做第 2 車商的預備，避免臨時狀況時可即時調派。 
4.活動小老師的招募小老師的選擇建議:個性外向、臨場應變能力強、EQ 高， 這樣才可以掌控整場活動與突發狀況。 
5.校務聯絡與場勘因為多數學校位置偏遠，無法提前到學校場勘活動現場， 老師們也常不在位置上，故校內窗口的即時聯絡方式非常重要，建議一定要加 Line 好友，可以即時討論場地進出 7-2 口動線、插座位置與照片資料傳遞等，以利到現場時掌握狀況。
6.設備掌控體驗的主機常常因為 wifi 不穩，造成遊戲臨時中斷需要重啟等狀況，所以工作人員務必一定要在行前確實熟悉遊戲的啟動與障礙排除。
7.活動結束後之資料傳遞活動期間的體驗照片、影片、問卷，務必要依照學校做整理與上傳雲端，提供各校下載留存。
建議
1.到校服務場地需要與學校確認可運用之範圍是否有 2 間普通教室以上的空間，避免體驗設備不夠空間架設，或是體驗人員沒有適當的伸展移動空間。 
2.可與大專院校學生團隊建教合作，資訊傳遞更具正確性。 
3.提供定點展示，讓更多學校可以線上申請體驗戶外教學。 
4.硬體更新與擴充時應考量各年齡層配戴上的簡易度。 
5.建議透過簡易市調，了解民眾喜好方向，進而開發符合潮流又兼具教育性質的多元化互動式遊戲。